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Les enfants précoces font-ils encore l'objet de malentendus ? (fin)
Saut de classe ou non ?
Sur le plan scolaire, la solution la plus couramment adoptée est le saut de classe. Il a ses avantages : en proposant à l’enfant un niveau d’apprentissage plus élevé, on le met en situation d’expérimenter l’effort, tout en espérant qu’il s’intégrera mieux parmi des camarades plus âgés. Olivier Revol y voit un autre bienfait : “en évitant à l’enfant de s’ennuyer trop profondément, on lui épargne le désagrément d’être envahi de pensées anxiogènes.”
Pour autant, un saut de classe ne doit pas être systématique, mais réfléchi, discuté au cas par cas avec l’équipe éducative et le psychologue qui a testé l’enfant. Même si l’avance intellectuelle est grande, un saut peut le mettre en difficulté lorsque, par exemple, il connaît des problèmes graphiques trop importants, ou ne veut pas quitter les deux bons copains qu’il s’est fait.
Reste qu’il n’est pas toujours facile d’aborder le sujet… Les enseignants restent malheureusement peu informés et il peut s’avérer délicat de les convaincre qu’un surdoué puisse être mal à l’école. "Il vaut mieux ouvrir le dialogue sur les problèmes que pose l’enfant en classe (souvent graphiques et/ou comportementaux, conseille Olivier Revol. Puis glisser ensuite qu’à la suite d’un bilan “on s’est aperçu de certains points forts : il apprend et comprend rapidement“".
"Il faut se garder d’être trop exigeant sur les notes sous prétexte que l’enfant est précoce. C’est lui mettre une pression que sa peur de l’échec amplifie ! De mes trois enfants, tous précoces, un seul a sauté une classe. Personnellement, je pense plus important de les aider à s’insérer dans leur monde, à développer leur sociabilité, et, sur le plan scolaire, à acquérir une méthode, ce qui leur manque tant !", ajoute Hélène.
Il est vrai qu’habitué en primaire à répondre rapidement, l’enfant précoce peut se retrouver démuni au collège, lorsqu’on lui demandera de justifier ses raisonnements. D’où l’importance de l’aider de bonne heure à décomposer ceux-ci ("comment sais-tu que tu sais ? Comment es-tu parvenu à ce résultat ?") ; il a également besoin d’aide pour apprendre à organiser ses connaissances ("voilà ce qu’on te demande de faire et comment"), ainsi que pour repérer les éléments-clés d’un énoncé, car il a tendance à se perdre dans les détails.
Pour l’équilibre de l’enfant, de nombreux parents misent également sur les activités extra-scolaires : "Elles compensent l’ennui en classe", selon Hélène. Et puis, elles augmentent la possibilité de se faire des amis : être accepté tel qu’on est, c’est essentiel.
Pour aller plus loin
Des livres :
• "L’enfant doué", Arielle Adda et Hélène Catroux (Odile Jacob)
• "L’enfant surdoué", Jeanne Siaud-Facchin (Odile Jacob)
• "Les enfants surdoués", Jean-Charles Terrassier (ESF)
Les associations :
• ANPEIP
tel : 04 93 88 40 16
www.anpeip.org
• AFEP
tel : 01 34 80 03 90
www.afep.assoc.fr
Un forum pour échanger entre parents d'enfants précoces : www.enfant-precoce.com
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